时不时的焦虑，又或者突然茫，想象着以后的自已会是什么境况;突然的不自信，一番努力会不会因高考失利而颗粒无收。我也曾面对你所面对的东西，你正在经历的这些我都懂，真的。此时此刻，我只希望你能够好好享受为时不多的高中时光，至于高考，请你微笑面对吧!而我给出以下几点建议，希望对你们有帮助。

1. 应战高考，在这个阶段，还是要不断刷题的，但是一定要刷好题,不可滥竽充数，一定要保证质量。题量也并不适宜太多，做错了一定要找到原因并且解决。其次，要找到自己的薄落点，专题训练。最好准备一本错题本(记英语和数学的比较好)，可以考试之前看。

2.态度端正，积极面对。这个时候，不要因为高考而影响自己的态度，心情。不管什么时候都请你要对自己充满信心，前辈们上战场击退日寇都不曾有过半点退缩，而你们即将面对的高考没有半点危险啊，哈哈，加油—

3.适当的运动不可以少。在你学累了的时候，可以约上自己的朋友一起去打篮球，打羽毛球，跑步等等。这些可以无形之中帮你释放压力，这个时候也能和自己的好友互相鼓励

4.不要过度沉浸于模考成绩中。就像那八个字一样：不以物喜，不以己悲。这些模考成绩并不代表高考成绩。之前有个朋友，模考没有一次考过我，但是一直不骄不躁，就是默默的学习，努力。最终高考超过我，得到可喜的成绩。(希望你们也能这样)

5.问题要多问，但也不能盲目。问题一定要多问，不懂的一定要彻底搞懂来。但是不能一碰到问题就去问，你一定要给足自己思考问题的时间，做不出之后再去问。(很多时候你可能因为不自信，或者偷懒，省时间去问，这些都是不可取的)

6.不要熬夜，保证自己的睡眠质量。就这时候学校的作息安排来看，每天学习的时间是足够的。因此提高自己的效率，在规定时间内完成任务。

7.学会倾诉，同时也聆听他人。有什么不顺心的事，可以和自己的爸妈说，朋友说。但是一定不能憋在心里。

8.处理好自己的感情。这个时候，不要去想关于爱情，友情了。也不要因为这些事情而烦恼了。你一定要清楚现在对自己影响最大的事是什么，并且去做。而现在，就把高考暂时放在第一位吧!

人的这一生，其实，无论做什么，不外乎这么一个过程：知道--悟到--做到--得到。有一些人，根本什么都不知道，不知道自己想要什么，不知道自己该干什么。

1,每个题的最后答案可归纳为:是什么,为什么,怎么办

2.人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式===给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办

3.评价问题：注意点;引入材料+知识评析;

答案组合：行为评价(行为定性与判断)+道德角度+;法律角度+心理品质方面;

4.材料分析题：分析思路及格式

在关键是搞清涉及到那些知识(判断出是什么)点的基础上按以下格式答题：①用课本知识分析说明观点(原因)②结合材料分析③回归提问得出结论④表态(青少年的做法)

原因类题型如何作答：从原因广度上分析：原因=主观(内因)+客观(外因)

内因或主观原因，一般是指与某事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素;

⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。属于自我意识方面的原因，即人为的原因;

⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等。它是独立存在于人的意识之外的原因。

原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

从原因深度分析：原因：→直接→主要→根本

1、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……

如尼德兰革命爆发的原因：①资本主义经济发展与旧制度矛盾。②资产阶级与封建阶级矛盾。③尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾。④加尔文教与天主教矛盾等等。

2、目的、动机：目的是想要达到的地点或境地;想要得到的结果。它常常用“为了……”的介词结构表示。实质上也是原因，只是在语气上表现得较为直接，较为主观些，并且一般都属于直接原因。

目的、动机：→直接→主要→根本

⑴直接动机：解决当前面临的种种危机或问题

⑵主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等

⑶根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益(根本利益)