有人认为即兴评述的特点在于“即兴”，因此，训练时要“想都不想，开口就说”。他们一味地拿来就说，不肯留些时间考虑一下说什么和怎么说，仅仅追求应激速度。如此评述，也许能“滔滔不绝”说得很多，但语言的质量很难保证。长此以往，不但难以提高即兴评述能力，而且会养成思维与语言脱节的表达习惯。

其次，长期将即兴评述训练等同于“匆忙说话”训练，使初学者变得不会“准备”。虽然即兴评述缺乏准备时间，但说话者是否能“急话慢说”，挤出时间梳理头绪，关乎说话的果。另一方面，在长期的即兴评述训练过程中，“准备”就等于“储备”。充分准备有利于累积信息，锻炼思辨能力，优化语言组织和表达，改善说话的心态和状态，获得系统有效的方法，整体提高训练效果。

总之，“即兴”的确是即兴评述区别于其他口语表达的特点。但是，应该清醒地认识到，“即兴”是对某种语境的描述和适应，而“评述”才是根本。如果叙述无序，议论无理，言之无物，再“即兴”又有何用?学习的目的是为了提高能力，遇到“即兴”的情况，仍可以“把话说好”，而非锻炼自己“把话说急”。

有人认为即兴评述的训练与测试，全在“说”字，与“想”无关。对于“想想再说”、“边想边说”的做法，则表示不解和排斥，认为即兴评述训练的是即兴说话，又不是即兴思考,关心说话是否连贯和流畅，但对于“说的是什么”、“有没有必要说”、“说给谁听”等方面却不太考虑。

其实，无论是出色的广播电视节目主持人手类大赛中口才出众的选手，是生活中说话风趣、能言善辩的朋友，他们的语言之所以能够打动人心，关键在于内容富，逻辑严密，布局巧妙。其中，丰富的内容、严密的逻辑和亲切自信的态度是布局的础，也是产生吸引力的前提，而它们都与“想”密切相关。

由此可见，即兴评述不单单是“把话说好：‘，还需“有话可说”，不能只张嘴却不动脑筋。

分析不够，模糊训练

首先，作为一项活动，即兴评述有其过程，根据需要，可以划分环节。作为一项能力，即兴评述成其系统，根据需要，可以分析要素。有的人忽视这种分析，只能笼统和模糊地进行训练。即便训练时间较长，也没能掌握规律性的内容，更不用说独到的经验和方法。其次，一些人很少分析自己的评述，不能准确地找到问题的根源，训练缺乏针对性，进步缓慢。

这种心理将即兴评述神秘化、高处深化，认为非“一鸣惊人”不可，否则不敢开口。它使初学者的学习积极性受挫，无法全身心地投入训练。任何人的成功都源自点滴积累。初学者在追求的过程中不能急于求成或自暴自弃，只要深入思考，不断磨砺，就可以获益。

总之，即兴评述是说话者在较短时间内以口语的方式传递信息，发表意见，形成交流的一种方式。这意味着：首先，“即兴”通常意味着“较短时间”，而非“没有时间”。

其次，口语只是评述的手段，而非全部。评述效果如何，与知识储备、思辨能力等其他因素相关。第三，即兴评述的目的是传递信息、发表意见，形成交流。