音乐艺考怎么考

1.联考与校考

(1)联考

联考意思为省统考

有的省份有 也有的省份没有

有的省份要求没有联考成绩是不能进行校考或者没有联考成绩只参加校考是无效的

这个具体需要根据自己省份教育厅出的官方文件来查看

具体的考试内容每个省份都不太一样

时间安排也有差异 但是不大

(2)校考

校考为各个学院自行招生的考试

(3)其他注意事项

因为有时候各个学院的校考会与联考的日期撞在一起或者有交叉重叠

要注意的一点是 如果你的省份考试规定

若无联考成绩则校考成绩无效的话

一定要确保联考期间无其他校考影响

确保联考能顺利进行 并尽量拿高分

如果联考期间或前一两天穿插着不同地区的校考则要好好安排考试行程 不要被影响就好

2.浙江省联考内容

多年以来为器乐 声乐 视唱 模唱 可查看文中图片

其他具体可自行百度 浙江考试 或直接进入网站zjzs.net里查询

3.如何查询校考内容

每年12月到3月各个院校都会安排校考并且提前在官网发布当年的招生简章

音乐编笔备考指导

01、所在地区考试题型、考纲、考试时间

音乐编笔备考的基础在于对自己所在地区的考试题型以及考纲内容要求了解基础之上，音乐所涉及知识点及题型非常多样化，如果当地考纲有明确规定考试范围要求，无疑对备考缩小了范围。确切的考试时间也为考前备考时间上可以做明确规划。

音乐编笔考试构成

全国极少数地区单独考察专业知识，更多地区是公共基础知识、教育理论知识、音乐学科专业知识按照一定比例考察

02、音乐知识考察

03、编笔考试题型及内容

音乐教师招聘考试题型主要分为两大块。第一部分是客观题，第二部分为主观题。

客观题

(一)单项选择题、多项选择题、判断题、连线题... ...

客观题考察范围较广，几乎所涉及的音乐学科知识以及教学内容都可以以客观题的形式考察

1. 音乐史

(1)西方音乐史：以每个时期为考察点(中世纪、文艺复兴、巴洛克、古典... ...)对不同时期的作曲家、作曲家称号、作品及作品考点为基本考察内容，以作曲家创作特点、时期特征、旋律辨析为提高性考察内容。

(2)中国音乐史：中国音乐史分为古代音乐史及近现代音乐史两大部分。中国古代音乐史以不同朝代为考察点(西周、春秋战国、秦汉魏晋南北朝、隋唐五代十国、宋金元、明清... ...)对不同朝代的宫廷音乐及民间音乐类型特点、作曲家、作品及相关知识点为基本考查内容，以朝代音乐特征，横向知识点考察(古琴发展、戏曲发展、说唱音乐发展、西域音乐融合... ...)为提高性考点。

中国近现代音乐史则以学堂乐歌时期、30年代专业音乐、抗日战争时期、40年代专业音乐、现代音乐这几个时期点考察。其中以代表作曲家及作品以及称号为基本考察点，以横向知识点考察(歌剧的发展、舞剧的发展... ...)旋律辨析为提高性考点

(3)民族民间音乐史：其中包含内容为民歌、汉族及少数民族歌舞及歌舞音乐、器乐、戏曲、说唱、外国民族音乐为考察方面。民歌中以各地区民歌旋律及分类为主要考点内容。歌舞中以少数民族歌舞形式及歌舞音乐旋律为主要考点内容。器乐以不同类型器乐及代表作品旋律为主要考点内容。戏曲说唱主要以代表类型、表演艺术家、代表作品等为基础考点。外国民族音乐则以不同国家的代表歌曲旋律、舞蹈类型、乐器为主要考察点。

2. 乐理、和声、复调

乐理、和声、复调在音乐知识学习中考察非常细致，几乎每一个知识点都是考点，其中以乐理考察最为普遍，和声和复调考察内容不会太深。考察纯概念内容较少，更多以灵活计算为主，所以掌握基本的计算能力尤为重要。

3. 教学基础知识

客观题中考察教学基础知识的分值占比最小，多以新课标的概念内容考察为主，例如课程理念、课程性质、课程内容等等。

主观题

(一)填空题、名词解析题、简答题、论述题、音乐分析、案例分析、教学设计题、歌曲创作题、钢琴伴奏题... ...

主观题考察一般都会以大分值大题型的形式出现，整体来说考察内容可分为三个方面

1.概念展开及灵活运用

这类考察以名词解释、简答题、论述题为主，小部分为概念的进一步解释，例如名词解释清唱剧。近几年越来越多的省市以灵活考察为主。例如请你简述在合唱之前的准备工作，意在考察对音乐内容的个人看法及逻辑思维能力。

2.主观创作

这类题型多以钢琴伴奏题、歌曲创作题(二声部创作、小型乐器伴奏、旋律续写)这部分考察为音乐理论的综合运用，没有统一标准，但是需要符合古典或浪漫主义早期的创作基本章法，对考生的能力考察比较全面，是最具有难度的一类考题

3.教学灵活实施

这类题型多以教学设计题、案例分析题为主，考察对《新课程标准》中教学实施、教学建议、教学评价的掌握程度，以及对音乐不同课型的基本教学环节能力的考察。

04、知识模块备考建议

音乐史

1.特点：知识面广、学习耗时长

2.解决方法：按照时期全面了解大背景及整体特点——时期内部重点学习高频考点——高频考点回归时期整体。

3.辅助教材：音乐史时期导图、常考旋律书籍、一起背简答总结... ....

音乐理论

1.特点：知识点不多、难理解

2.解决方法:理论知识理解——针对某一理论知识刷题——做题中总结规律。

教学教法

1.特点：知识点容易理解，练习耗时较长

2.解决方法：吃透对应学段的《新课标》内容概念——能够灵活运用至案例分析以及教学设计当中。

3.辅助手段：教学设计不同课型模板、案例分析答题格式

例如：

该案例优缺点并存，应当辩证的来看待。

(优点)案例中老师的做法符合《义务教育阶段新课标》中“”的课程基本理念。案例中，老师______(简单描述)，有利于_____,因此值得发扬和学习。

(缺点)案例中老师的做法违背了《义务教育阶段新课标》中“”的课程基本理念。案例中，老师_____(简单描述)，这种做法不利于______。

针对以上问题，根据《新课标》以及学段目标，我有以下建议

根据《义务教育新课标》中“”课程理念，老师可以______,从而顺利有效率的完成_____。同时全面发展学生的能力，做到以美育人的作用。