作为播音主持艺考生，在忙乱的学习中，我们不妨暂停一下，问问自己，当初是为什么要选择这个专业。在这个媒体剧烈变迁的时代，作为未来的媒体人，我们应该有哪些思想的转变呢?下面为大家分享一篇广院孺子牛老师的新作，希望给广大艺考生带来一些启迪。

今天依旧还是以白岩松在两会的提案和受访内容作为由头，说一说现实的社会环境、传媒变革带给年轻传媒人，特别是艺考生的某些认知误区。

01、提问

这些误区，首当其冲的是职业观。艺考生们是不是每个人都有一个清晰的答案，“我的职业是什么样的，我要做一个什么样的传媒人”?有些人可能会有一些懵懵懂懂的答案，像是多数人会说的做一个新闻主播或是某类节目的主持人，这尚且可以算是对工种的定位，可是如果进一步地问询“你想做什么样的新闻主播什么样的主持人，你怎么理解这个岗位”，即从职业认知的角度深挖内容时，能够自信回答的人就少了很多。

这里对应的，就是白岩松在今年两会接受采访时的回答。新京报记者提问，过去一年，你对媒体行业思考最多的是什么?他说，(过去这一年，有关媒体行业，我想到最多的是)一个媒体人是不是守住了你核心力量的问题。风来风去，今天热点明天热点，但是在疫情期间真正有价值的内容才是社会最需要的。

毫无疑问，借助他的回答，通过对去年疫情期间新闻传播历程的回顾，我们可以重新展开对媒体人所谓核心力量的思考，如果那时那刻，你正站在武汉、北京、石家庄的新闻一线，你认为你的职责是什么?你应该去关注新闻的哪些方面?哪些内容是有价值的?

02、反思

差不多从七八年前开始，我每年都会在艺考生的集训课堂上带学生们做一次危机报道的团队演练。一个班级分为若干个小组，围绕一个自然灾害的突发新闻事件自主策划、组织、实施一次全流程的新闻报道实践。也正是从这个课堂上，得以有机会让我们看到传统的职业观对全新一代准媒体人带来的深远影响。我们很难用“好”与“坏”这种简单的二元论来评价学生们的表现，只是，作为教师的我们在分秒必争的救援黄金时段播出的广播电视节目中听到学生们流利的“救援体”文章(xxx领导给与了关怀，xxx部门第一时间赶赴灾区，展现了xxx大无畏精神，xxx情绪稳定，今夜我们都是xx人)还沾沾自喜之时，这很难不引起教育从业者和研究者的忧虑——已经是二十一世纪第二个十年了，我们一直以为的这些与网络传播共生的、深谙网络传播工具的最新鲜最富有传播力的数字原住民，他们真的从传统的媒介观中走出来了吗?兜兜转转，问题似乎又转回到了对“职业价值”的判定。

值得肯定的是，一些学生会用“为人民发声”这个看上去蛮高大上的回答来概括自己的想法。这里的问题在于，移动传播和社交媒体的井喷，让传统意义上的传媒人的报道权被极大的削弱了。因此，我们完全可以认为，“发声”早已不是广播电视的专利，只要拥有上网条件和一部智能手机，每个人都可以随时发声。在这样的传播环境里，你，这个未来的专业传媒人，还是执拗的把自己安置在主播台后的播音员角色吗?未来的你的发声与受众的发声会带来什么不一样的声浪，又将彰显你的何种价值?

1、语言标准，语法规范。这要求考生在朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅，具有 一定的表现力和感染力。个别发音不准的字词，在主考老师指出和示范后，考生能立即纠正。

2、发音器官正常，不能存在先天缺陷和整体上不利于发声的情况，如舌系带过短、腭裂、兔唇、大舌头、牙齿咬合等问题。

3、外形端庄、周正、大方、有气质。这要求考生的外在形象好、五官端正、仪态气质端庄，具有亲和力。一般院校都要求男生身高170cm以上，女生身高160cm以上;有的院校如中国传媒大学要求男生身高175cm以上，女生身高165cm以上。

4、具有较好的语言感受能力和表达能力。考生具有透过文字语言表面来感悟文字语言深层意蕴的能力，对所播和所说的内容都有感而发，做到言之有物，具有较强的感染力。

5、具有较敏锐的思维能力和应变能力。要求考生具有短时间内理解并驾驭文字语言的能力，能在短时间内迅速组织语言，构成腹稿提纲，并状态自如地进行表达。在毫无准备的情况下能针对临场出现的各种情况随机应变、灵活应对。此外，还应有强行记忆的能力。

6、具有较广的知识面。综合文化素质相对于声乐、舞蹈、器乐、美术、表演等专业要求更高。播音主持类专业具有新闻属性，文化含量高，因而文化录取分数线更高。

1、播音主持类专业包括广播播音主持、电视播音主持、双语播音主持、影视配音等。本专业主要培养具备中国播音学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学、艺术学等多学科知识与能力的复合型语言传播精英人才。

2、播音主持类艺考内容包括自备稿件播读、指定稿件播读、文艺常识、影视作品分析、故事写作、新闻评论或即兴评述等。

3、播音主持类重点院校：中国传媒大学、浙江传媒学院、上海戏剧学院、山西传媒学院、天津师范大学、中华女子学院、中央戏剧学院、武汉大学、中国传媒大学南广学院、吉林大学、重庆大学、湖南大学、四川师范大学等。